Attention deficit disorder Je voudrais, en une démarche régressive, tenter dans cette séance de relier le syndrome repéré dernièrement aux USA sous l’appellation de attention deficit disorder et la conception naturaliste de l’attention élaborée par Théodule...
Lire la suiteHans Vaihinger « L’approche kantienne par le comme si (als ob) » (troisième partie de La Philosophie du comme si, [1923], traduction française 2008, Kimé). Vaihinger, dont Freud semblait bien connaître l’oeuvre, n’a pas hésité à faire de Kant, le père...
Lire la suiteLE CREPUSCULE DE LA VOLONTE (première partie) Conférence au département de Psychologie de l’Université Fédérale de Rio de Janeiro, Mercredi 5 Novembre 2009. -0. Le crépuscule de la Volonté Derrière ce titre grandiloquent, je voudrais tout simplement me...
Lire la suiteHuman Nature & Conduct III. 9 & IV.1 III.9 (The Present and Future). Le chapitre 8 affirmait que toute action issue du désir se résout dans et par une situation qui la termine sans être exclusivement terminale (no terminal condition is exclusively terminal....
Lire la suiteRecension et commentaire de HNC ( III. 7 & 8) III.7 Dans ce chapitre, Dewey s’attaque à la nature des principes de la moralité. Il considère que ceux-ci, pris dans la fixité, l’immuabilité de leur constitution, redoublent l’ankylose des habitudes routinisées....
Lire la suiteHuman Nature & Conduct III.6 Cette dichotomie des moyens (means) et des fins (ends-in-view or aims) semblera surprenante chez Dewey, tant elle semble renouer avec une distinction qui paraissait rejetée. Comment discréditer l’abstraction économique par...
Lire la suiteRecension et commentaire de Human Nature & Conduct III 5 Fidèle à son anti-dualisme radical (ce pourrait être le sous-titre de toute son œuvre), Dewey refuse de distinguer dans les conduites humaines les comportements moraux et les comportements « opportunistes...
Lire la suiteLes sources d’une science de l’éducation (suite et fin). « Psychologie Il reste peu de place pour traiter de la psychologie et de la sociologie en tant que sources d’une science de l’éducation. Toutefois, je pense que les considérations précédemment présentées...
Lire la suiteL’objectif d’une philosophie de l’éducation. (Extrait de : John Dewey, The Sources of a Science of Education, 1929, New York Horace Liveright, III° partie, pp. 55 sq.). J’ai légèrement modifié, pour une meilleure lisibilité, la présentation de ces quelques...
Lire la suiteM2 27 11 07 Human Nature & Conduct 2 Avant de quitter le chapitre 2, il nous faut en retenir un point important concernant un aspect essentiel du refus général du dualisme, celui de la fin et des moyens. Quoi de plus logique, apparemment, que de décomposer...
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