M1 08 04 08 Dewey en URSS Je ne voudrais pas entrer de plain pied dans la chronique de ce voyage au pays des soviets où Dewey a été sollicité comme consultant pédagogique (ce, en donnant à l’adjectif le sens philosophique qu’il avait au début du XX° siècle,...
La dernière séance, non enregistrée, ayant entièrement été consacrée à répondre à vos questions, j’ai peu de choses à mettre en ligne. Aussi, ce que je propose cette fois-ci à votre réflexion sera prospectif et non rétrospectif comme à l’accoutumée. Il...
M1 25 03 08 Commentaires sur : “La réalité a-t-elle un caractère pratique” “ Does Reality Possess Practical Character. "On the Variability of Individual Judgment.” [1] ( www.brocku.ca/MeadProject/ Dewey / Dewey _1908b.html ) Je vous demande de vous reporter...
M1 18 03 08 J’ai tenté de faire un sort, la fois dernière, à la notion importante et délicate que l’on traduit généralement par « assertibilité garantie ». Vous avez pu alors légitimement vous demander en quoi la critique épistémologique concernait l’éducation....
M1 11 03 08 Un concept reconstructeur : la warranted assertibility. Bien que ne jurant que par le paradigme des sciences expérimentales auquel il entend soumettre tout type d’enquête (inquiry) possible, invitant, ou plutôt enjoignant à la philosophie...
Commentaires sur l’article Raison du dictionnaire de Pédagogie de Buisson Ce qui frappe le lecteur contemporain, dès les premières phrases de l’article, c’est la référence implicitement kantienne à une « constitution » fixe, « innée », « universelle »...
Afin d’étoffer encore un peu tout ce qui a cristallisé autour de la notion de raisonnement, je vous propose, après les articles Raison et Raisonnement, un autre texte tiré encore de l’édition de 1911 du Dictionnaire de Pédagogie sous la direction de Ferdinand...
Human Nature & Conduct III. 9 & IV.1 III.9 (The Present and Future). Le chapitre 8 affirmait que toute action issue du désir se résout dans et par une situation qui la termine sans être exclusivement terminale (no terminal condition is exclusively terminal....
Recension et commentaire de HNC ( III. 7 & 8) III.7 Dans ce chapitre, Dewey s’attaque à la nature des principes de la moralité. Il considère que ceux-ci, pris dans la fixité, l’immuabilité de leur constitution, redoublent l’ankylose des habitudes routinisées....
RAISONNEMENT. — C'est l'opération par laquelle l'esprit va du connu à l'inconnu, passe de certaines propositions, posées comme vraies, à d'autres qui leur sont liées d'une façon plus ou moins nécessaire. Comme cette liaison nécessaire ne peut être telle...
Je mets en ligne ci-dessous deux articles du célèbre Dictionnaire de pédagogie de Ferdinand Buisson dans son édition de 1911 : l’article Raison, suivi de l’article Raisonnement, tous deux rédigés par le philosophe Henri François Marion, titulaire de la...
III. « Freinet, the French Dewey » [1] : Le refus du tiers symbolique. Je voudrais maintenant vous donner un aperçu de ce que l’on pourrait appeler la réception de Dewey en France. Rien de tel pour cela que de vous donner en courts extraits lecture des...
PATRICK BERTHIER Université PARIS 8 Intervention au XIX° séminaire de l’AVVEJ Lamoura, 26 septembre 2007. La transmission en éducation : Légitimité & Nécessité. Je voudrais partir de l’intitulé même du séminaire et dire en quoi il est problématique et...
Conférence à l'université fédérale de Rio de Janeiro dans le cadre de son colloque : "Clinica da Pos-modernidade, formas de subjetivaçao, formas de violencia e formas de dessimboliçao". Rio, O5 septembre 2007 ACTUALITE DE JOHN DEWEY Depuis une quinzaine...
Intervention aux journées d'étude de la SOFPHIED, Société Francophone de Philosophie de l'Education, Paris Sorbonne, Vendredi 15 Juin 2007.Pragmatisme et expérience : les prodromes du relativisme post-moderne? O n sait que Michel Foucault eut un jour...
21 11 07 Chers étudiants du Master 2, le blocage de notre université ne permet pas de prévoir pour le moment une programmation des futurs cours. Afin que le semestre ne soit pas en partie perdu, j'ai mis en ligne à votre intention des passages commentés...
Le Professeur Ana Szapiro qui est intervenu au séminaire de mardi dernier sur la biopolitique me proposera Lundi une version transcrite de son intervention. Le temps de la revoir avec elle et cette version sera mise en ligne, comme promis, dans le courant...
Séance du Mardi 15 Mai Dans le cadre des recherches avec nos partenaires étrangers, le Professeur Ana Szapiro, psychologue clinicienne de l'université de Rio de Janeiro, nous proposera une conférence suivi d'une discussion: "Biopolitique, biossociabilité,...
Claudia Reinhardt m’envoie une demi-douzaine de questions que lui inspire notre deuxième séance. Toutes sont pertinentes mais je ne retiendrai pour le moment que celles auxquelles je crois pouvoir répondre rapidement. 1ère Question : « Est-ce que les...
Raisonnement III Nous en étions restés au schéma ternaire de l’abduction. Je le reprends : -Tout A est B (règle) -C est B (résultat) -C est A (cas) Soit, en revenant à notre syllogisme de départ : -Tout H est M (règle) -S est M (résultat) -S est H (cas)....
Sur l’art de persuader I. Pour celles et ceux qui ne se sont pas encore procuré le texte, le lien suivant en permet une consultation en ligne (couplé avec De l’esprit géométrique qui le précède) : http://membres.lycos.fr/laphilosophie/ebook/Artdepersuader.pdf...
PHILOSOPHIE POLITIQUE DE L’EDUCATION ANTIQUE. I. LES SOPHISTES Les Sophistes, des aînés aux plus jeunes : Protagoras d’Abdère (né en 485), Gorgias de Leontinoi, Antiphon d’Athènes, Prodicos de Céos, Hippias d’Elis, Socrate († 399). Avec l’essor de la...
Sur le LACHES Faut-il envoyer les enfants chez le nouveau maître d’armes ? Nicias, élève des Sophistes dit que oui ; Lachès, stratège self-made man pense que non. L’intellectuel et l’homme de terrain, l’expert. On se tourne vers Socrate pour choisir entre...
L’INCOMPETENCE DEMOCRATIQUE Philippe Breton part d’un hiatus, d’une discordance entre le statut et le rôle de citoyen : « ce n’est pas parce que l’on est juridiquement citoyen que l’on est compétent pour pratiquer la démocratie ». [1] Il y aurait donc...
L3. EC Introductif Initiation à la Philosophie de l’Education Initier à la philosophie de l’éducation nécessite des choix. La tâche est en effet bien trop écrasante pour un semestre de cours. L’intitulé même mérite explication et décantation. 1) qu’entend-t-on...
